viernes, 7 de marzo de 2014
lunes, 17 de febrero de 2014
EN PLENA VORÁGINE
EN PLENA VORÁGINE
En estas fechas, mediado el mes de febrero, los colegios bullen preparando el carnaval que se avecina. Febrerillo loco, dice el refrán, y de locura podemos calificar los días que nos esperan hasta que, por fin, desfilemos. ¿Quién puede centrar a los chicos para que se dediquen al estudio? A algunos nos cuesta. Los maestros somos los primeros que sufrimos el descoloque, preocupados por que todo esté a punto, por que todo salga bien. Después de la tempestad, vendrá la calma. Pero la semana siguiente al desfile los alumnos y nosotros haremos plof, tanta tensión pasa factura, y será otra semana medio perdida. De todas formas, ánimo para todos, hay que aguantar y superar el trago. Si otros años hemos sido capaces y todo ha salido bien, ahora no tiene por qué ser distinto. Ya enterraremos la sardina y todo habrá terminado. ¡Suerte!
El entierro de la sardina
GOYA
jueves, 23 de enero de 2014
CARNAVAL VERSUS LABORATORIO
Carnaval versus laboratorio
¿Es que son incompatibles
el carnaval y el laboratorio? Teóricamente son compatibles, pero en la práctica
el carnaval es sagrado y el laboratorio languidece de pena. El fiel de la
balanza se inclina claramente del lado del carnaval, que es quien consume el
mayor porcentaje de “energía escolar”, en tanto que el laboratorio se tiene que
conformar con los residuos. No creo que haya un ataque consciente al
laboratorio en cuanto tal (cualquier docente reconocerá la importancia de la
ciencia, faltaría menos), sin embargo, el estilo de escuela que el carnaval
representa ha acabado con la razón de ser del laboratorio y, por lo tanto, con
el laboratorio mismo. El carnaval es divertido
per se; para que el laboratorio llegue a ese grado de diversión, hay que dedicarle muchas horas, tener un gran interés
por la ciencia y una formación cultural que no se consigue en un cursillo de
treinta horas. El carnaval concluye la misma tarde de su celebración, el
triunfo está asegurado y la gratificación es inmediata. Por el contrario, el
laboratorio supone un compromiso y un trabajo dilatados en el tiempo, a lo largo
de muchos cursos; es una tarea que nunca se concluye, y el éxito no está
garantizado o es difícil de percibir con nitidez.
No obstante,
si se quiere, todo tiene su justificación. ¿Podemos negar que durante el
carnaval no se saque algo positivo? Hay dimensiones de la educación del niño
que evidentemente se potencian en un carnaval: la expresión corporal, lo
musical, las manualidades, la convivencia social, lo festivo, etc. Ese no es el
problema. En mi opinión, el problema radica en que lo periférico se ha
convertido en lo central. Y el ambiente de estudio que requieren las
matemáticas, por ejemplo, se ve turbado en las semanas previas al carnaval,
cuando el jolgorio y el bullicio son los reyes. Los defensores del carnaval
recurren a lo que tiene de positivo para blindarlo, argumentando que toda
opinión es relativa y que la suya vale tanto como la de los que son contrarios.
También emplean justificaciones del tipo “así creamos colegio y damos una
imagen de unidad”. Algunos nos preguntamos: ¿Es que
acaso no podemos “crear colegio” con una buena planificación de lengua o de
matemáticas?
¿Qué nos queda después del carnaval? ¿Cómo lo recordarán
nuestros alumnos dentro de diez o quince años? Sé que preparar bien este tipo
de eventos conlleva un gran esfuerzo y sostener una tensión agotadora durante días,
pero, aunque nos duela, eso lo puede hacer perfectamente cualquier asociación
de tiempo libre. Sin embargo, como acabamos de decir, mantener en funcionamiento
un laboratorio es mucho más difícil y requiere un maestro formado. ¿No
estaremos desaprovechando al cuerpo de maestros en fuegos de artificio?
(Extracto del capítulo 3)
miércoles, 1 de enero de 2014
AÑO NUEVO, NOVEDADES
Queridos lectores del blog:
Comienza el 2014, hoy es 2 de enero, en unos días volveremos a las aulas y, con el breve parón de la semana santa, llegaremos al verano en un sí es no es. ¡Feliz año nuevo a todos!
¿Cómo va la escuela del entretenimiento? Si hablamos del libro, la cosa está estancada, con la duda, por no decir certeza, de que se ha leído poco y se ha debatido menos, pero con la tranquilidad de que no nos ha costado dinero -de cara a la familia esto es importante- y de que ha consolado a algunos lectores que han visto por escrito sus propias opiniones, o parecidas. Si hablamos de la escuela de carne y hueso, la cosa está cada día peor, con nuevos elementos que la distraen de su cometido principal. En Madrid al menos, en muchos centros está en el candelero el asunto de la jornada continua vs. la jornada partida, lo cual está provocando enfrentamientos en los claustros -pocos, todo hay que decirlo, porque los maestros suelen estar de acuerdo en una mejora de sus condiciones laborales-, entre los maestros y las familias y entre las familias entre sí. Hablaremos de la cuestión más adelante.
Me propongo escribir periódicamente en el blog sobre diversos temas, sin demasiadas pretensiones y, si soy capaz, con un puntito de humor siempre que se pueda. Añadiré textos de La escuela del entretenimiento y de otros autores, imágenes, recortes de prensa, etc. Os animo a usar los comentarios para expresar vuestras opiniones. Intentaré/intentaremos que esto no se muera y no acabe en "el baúl de los recuerdos".
Un abrazo para todos.
MARÍA MONTESSORI
Para el niño, comprobar que le falta cualquier cosa simple que necesita poseer para poder triunfar en un trabajo intelectual más alto es una conquista importantísima. Esta conquista aparece como una liberación de la inteligencia que entrevé como una liberación que, una vez superado el obstáculo, todo marchará triunfalmente y sin fatiga.
Ideas generales sobre el método
VELÁZQUEZ
RECOMENDAMOS ESTA EXPOSICIÓN
domingo, 15 de septiembre de 2013
FIRMA DE LIBROS - FERIA DEL LIBRO DE LEGANÉS
El pasado sábado, 14 de septiembre de 2013, gracias a la invitación de Luz Mari Blanco, participamos en la XXIV Feria del libro antiguo, viejo y de ocasión, en el acto de firma de libros. Nos acompañaron otros dos autores locales: Víctor Marino García (Mis poemas a la vida y al amor) y David Alonso García (Breve historia de los Austrias).
Fue un rato de convivencia muy agradable. Contamos con la presencia de Beatriz Alonso (Concejal de Juventud y Cultura), de Luz Mari Blanco (Directora General de Bibliotecas), del escultor Luis Arencibia Betancort y de muchos amigos.
GALERÍA DE FOTOS
lunes, 9 de septiembre de 2013
FIRMA DE LIBROS
XXIV Feria del Libro
Antiguo, Viejo y de Ocasión
29
Sep
14
Sep
Del 14 al 29 de septiembre en la Plaza de la Fuentehonda. Horario:
Con horario de 12 a 14 y de 17 a 21 h.
Lugar: Plaza de La Fuentehonda
En ella encontraremos libros de tres modalidades: antiguos (importantes por la forma o características de impresión, por el año de publicación y por el estilo de tratar los temas; son documentos curiosos de nuestra historia), viejos (denominados así por el uso o por el paso del tiempo, en esta sección pueden encontrarse títulos agotados, libros de texto o lecturas de mediados del pasado siglo, como los cuentos de Calleja..) y de ocasión, ediciones de bolsillo baratas.
Se presentan libros para todas las edades y podrán encontrarse además otro tipo de publicaciones tales como revistas, periódicos, tebeos, recortables y vídeos.
Con esta actividad el ciudadano puede acercarse a esta documentación que está fuera de su alcance, ya que en nuestra localidad no hay librerías que comercialicen este tipo de material.
Los libreros expositores pertenecen a la Asociación Cervantes.
- Sábado 14
- De 19:00 a 20:00 horas. Firman libros los autores locales: Manuel Vidal (poesía y novela), Santiago Gómez (poesía), Carlos Cuadrado Gómez (ensayo, La escuela del entretenimiento).
domingo, 26 de mayo de 2013
CRÓNICA DE LA PRESENTACIÓN EN LA BIBLIOTECA JULIO CARO BAROJA
El pasado 23 de mayo de 2013, a las 19:30 horas, se presentó el libro La escuela del entretenimiento en la Biblioteca Municipal Julio Caro Baroja de Leganés (Centro Cultural José Saramago). Abrió el acto Beatriz Alonso, Concejal de Juventud y Cultura. A continuación, Luz Mari Blanco, Directora General de Bibliotecas, hizo una introducción al libro y el autor expuso los contenidos principales de la obra.
Beatriz Alonso, Carlos Cuadrado y Luz Mari Blanco
Tras la breve exposición del autor, se abrió un turno de palabra para preguntas y comentarios del público, que se mostró interesado por el tema de la educación y muy participativo. El debate estuvo muy animado en torno a cuestiones como la formación del profesorado, los libros de texto, el paso de los alumnos de los colegios de primaria a los institutos de secundaria, lo nuclear y lo accesorio del currículo, las actividades complementarias y extraescolares, etc. También se apuntaron posibles caminos de solución a la situación actual de nuestra escuela. El acto se alargó durante más de dos horas, que se pasaron volando.
Asistieron al acto tres maestros que han colaborado activamente con el autor en la aparición del libro: Viki del Álamo de Domingo, José Manuel Amo Rojo y Ramón Rodríguez Vallejo. Para todos fue una tarde especial, en la que pudimos compartir con otras personas nuestras opiniones y preocupaciones sobre educación.
El autor muestra su gratitud a todos los presentes al acto y especialmente a Luz Mari, principal responsable de que esta presentación haya sido posible en un ámbito cultural público como es la Biblioteca Julio Caro Baroja.
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NOTAS DE PRENSA. Pueden consultarse en las siguientes direcciones:
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